教育
战略板块
STRATEGIC
北京京师大教育科技有限公司简介
一、公司成立的渊源
教育，作为全民共同需求的服务，是不可能完全依赖于国家的公立教育体系来满足的。国家财政支持的公办教育，只能满足民众的基本教育需求，而民众更加多元化、差异化的教育需求，必定需要各种社会办学力量来满足。
公办教育多年来积累的硕果，以公办教育体系进行推广普及，其途径与方法也是乏善可陈的，北京师范大学的优质教育资源，在多年来的推广普及工作中，的确证明了这样的瓶颈。依靠社会和市场化力量拓宽推广渠道，是近来北京师范大学领导层不断思考的课题。
国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)中，明确把民办教育的意义和社会作用提升到前所未有的高度。
鉴于以上形势，北京师范大学倡导，并联合京师大房地产开发公司及我的宝马app最新版本共同发起创立京师大教育机构。该机构注册资金1000万元。
二、业务方式—三种经营
京师大教育机构悉心维护着、扩充着自有专业教师及顾问团队。他们是有着丰富经验的操作者。这些操作者综合运用前文“八大真功”中介绍的基本工具，为教育主管部门、学校和各种类型的教育机构，以三种方式提供服务。
1.教育顾问
京师大教育机构以咨询顾问角色，向区域教育主管单位提供教育综合布局评估和发展规划服务；向具体的学校提供教育水平评估和提升发展方案服务；向拥有多学校、多教学点的教育机构提供管理方式分析、发展规划和问题解决方案服务。
北京师范大学有众多专家、教师常年参与教育部的课题研究和政策研讨，形成了在政策解读和政策与操作相结合方面的优势。帮助具体地区教育局和学校解读国家教育部的新政策，新精神，并结合当地教育实际条件制订教育政策贯彻方案，是京师大教育机构的教育顾问业务的重点之一。
2.教育管理
京师大教育机构推出的教育管理经营方式是指：京师大教育机构受聘于学校投资方或主办方，以学校全面管理者的身份接手学校管理，为其输入北京师范大学科学的管理和教学理念。在受聘期间，使该校形成延承北京师范大学的教育内涵，且具自身办学特色的学校。
3.直营机构
在区域、当地人口素质、经济发展水平等皆适宜的条件下，京师大教育机构以直接投资的方式，独立运营幼儿园和中小学校、职业学校等教育实体，保障教育、教学的自主权，借以形成自有的教育示范基地。以这些教育示范基地尽力展现北京师范大学的教育理念及教学特色，并实验北京师范大学新的教育、教学研究成果。
三、业务重点—三大方向
1.学前教育
民众生活水平的提高使得学前教育受到越来越高等级的重视，而现有的学前教育不但缺乏幼儿园等教育场所，更缺乏高水平的学前教育从业人员和优良教育方法的普及。
京师大教育机构规划了自有的学前教育体系，该体系以幼儿园、亲子园和幼小衔接班的经营为实体体现，还包括有学前教育理论、方法和普及型出版物、教具开发以及网上社区等内容，意在以立体形式向家长和学前教育从业人员展示北京师范大学在学前教育方面的研究成果和教育方法。
幼儿活动中心的实景图片
蒙氏教室图片
一楼接待大厅
家长休息区
幼儿盥洗卫生间
楼梯踏步防滑
亲子教室
舞蹈教室
三楼幼儿公共活动区
一楼沙雕区
2.教育地产
住宅社区大量开发所带来的民众居住格局的变化，在教育方面体现了两个特点：原有的教育设施布局无法满足新的居住格局，以往的就近入学现在无以为继，新社区的开发商常常为如何为该社区做好教育配套而困惑；其次，新社区的普及，使得相同社会背景和经济背景的民众居住更为相对集中，各社区间，教育配套的个性化、多元化需求更加明显。
教育与地产开发的结合，已经从少数开发商的秘密武器演化为必备基本功。京师大教育机构正逐步探讨解决社区教育配套的更高效方式，与开发商合作，以京师大品牌，直接经营幼儿园和中小学校。充分根据社区居民特点量身规划适应其需求的教育配套，然而不可或缺的仍然是北京师范大学的学前和基础教育特色，以及京师大教育机构提倡的教育理念。
3.职业教育
以往三十年，中国以低廉劳动力成本优势一跃成为世界制造业大国，这样的低附加值产业发展模式注定不可持续。我国的制造装配业整体呼唤着具备“工匠精神”的高水平技工人才，然而我们的职业教育在水平、在满足企业需求方面有着历史沿革下来的重大缺欠。
京师大教育机构意图在高等职业教育方面探讨新的道路，在职业教育与企业需求的衔接、职业教育的国际交流等方面提出自己的解决方法。
